06:17 08 декабря 2018 г.
Начиная с 2016 года, в России дети с ограниченными возможностями здоровья обучаются в обычных дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Совместное обучение детей-инвалидов, детей с ОВЗ и обычных детей, как показывает опыт, способствует социальной адаптации инвалидов, изменяет общественное мнение к ним.
В Цивильском районе, по данным отдела образования и социального развития администрации района, в настоящее время в общеобразовательных школах обучаются 48 детей-инвалидов. В частности, в СОШ №1 - 13 детей, СОШ №2 - 12, Булдеевской ООШ - 2, Малоянгорчинской СОШ - 1, СОШ п.Опытный - 3, Таушкасинской СОШ - 3, Тувсинской СОШ - 1, Чиричкасинской ООШ - 5, Чурачикской СОШ - 4. "29 из 48-и обучаются по очной форме, - уточняет главный специалист-эксперт отдела образования и социального развития администрации района Алина Миронова. - А 16 - на дому".
За эти неполные 3 года у нас немало сделано для того, чтобы дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды успешно социализировались, в будущем могли участвовать в жизни общества. Речь идет не только о сооруженных пандусах, установленных поручнях, лестницах перед входами в образовательные учреждения, продублированных пандусами, что замечают все. И не только о санузлах и душевых. Сегодня в обеих городских школах, СОШ п.Опытный и Первомайской СОШ имеются сенсорные комнаты. А новое здание Цивильской СОШ №1, при строительстве которого предусмотрен зал для занятий спецмедгруппы, практически доступно для детей, имеющих физические ограничения: есть лифт, имеется тактильная мнемосхема, с помощью которой слабовидящие дети определяют пути до нужных объектов - элементы выполнены рельефно, надписи дублированы шрифтом Брайля. Созданы хорошие условия для беспрепятственного доступа учащихся в учебные помещения, столовую, туалет и другие помещения школы в СОШ п.Опытный. Конечно, тысячу мелочей надо предусмотреть, чтобы ребенку с физическими ограничениями было комфортно в обычной школе, однако ни одна семья не может позволить иметь себе все то, что могут предоставить ребенку для развития, к примеру, в СОШ п.Опытный. Нет никакой возможности перечислить все оборудования, которыми обеспечена школа в рамках, к примеру, государственной программы "Доступная среда". Вы тут можете увидеть интерактивный сенсорный уголок с Wi-Fi управлением, планшетный ПК с Wi-Fi для управления световым оборудованием, интерактивный сухой бассейн в комплекте, ультрафиолетовый уголок, прибор для создания динамического успокаивающего эффекта, сенсорное кресло с гранулами, коррекционно-развивающий программный логопедический тренажер, интерактивную светомузыкальную систему реабилитации, сенсорное кресло-кубик, тактильный балансировочный комплекс, комплект для цветотерапии и песочной терапии, комплекты балансировочных досок-лабиринтов, лабиринтов для развития двигательных навыков, для визуальной стимуляции, лабиринтов для укрепления мышц глаза, 5 специализированных программно-технических комплексов для обучающихся с ОВЗ.
В образовательных организациях за это короткое время, уже можно так сказать, созданы определенные условия для получения образования детьми с учетом их психофизических особенностей.
В районе, согласно заключению центральной психолого-медико-педагогической комиссии, насчитывается 29 детей-инвалидов с ОВЗ. Для них разработаны адаптированные программы, разработаны карты реабилитации и абилитации. Учителя, занимающиеся с ними, прошли курсы повышения квалификации по программе инклюзивного образования. Все без исключения учителя Цивильской СОШ №2, утверждает, к слову, заместитель директора Цивильской СОШ №2 Елена Кавтазеева, прошли обучение по дополнительной профессиональной программе "Педагогика и психология инклюзивного образования: особенности работы с детьми ОВЗ в общеобразовательных организациях".
В общеобразовательных школах образование ребенка-инвалида осуществляется в очной, очно-заочной, заочной форме. Очно-заочной формой охвачены дети с нарушением опорно-двигательного аппарата с сохраненным интеллектом. Учеба организована с применением дистанционной формы обучения. Дети обеспечены бесплатным интернетом. Они имеют возможность присутствовать на уроках визуально. Есть видеокамеры, установлено программное обеспечение, позволяющее выполнить ту или иную программу на компьютере. Учителю остается лишь подключить ребенка к уроку, который проходит в классе.
Нельзя не отметить и роль психологов, работающих в школах, также логопедов, которые корректируют недостатки физического и психического развития детей - инвалидов, детей с ОВЗ, помогают освоить образовательные программы.
Вышеописанное, пожалуй, позволяет сказать, что в сравнении с 2016 годом в районе предприняты меры для того, чтобы с детьми работали подготовленные педагоги, чтобы были разработаны программы, чтобы совместное обучение и общение шло на пользу как здоровым детям, так и детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья. Ведь опыт такой работы показал, что при совместном обучении у первых воспитывается чуткость, внимание и такт по отношению к инвалидам, а для вторых это возможность социализации, возможность быть на равных с другими детьми.
Такой же атмосферой окружены и малыши (23 ребенка-инвалида и 3 ребенка с ОВЗ), посещающие детские сады №3, 4, 5, 6, 7 г.Цивильска, детские сады п.Опытный, деревень Вторые Вурманкасы, Тувси (дошкольная группа в школе). К ним относятся, как к здоровым, вовлекают во все виды мероприятия, что позволяет обычным детям относиться к ним как к человеку, которому нужна поддержка, помощь, а сам ребенок с физическими ограничениями начинает ощущать себя сначала в детском саду, затем в обществе более свободно. Такие дети при всех равных условиях разительно отличаются от тех, кто сидит дома под крылом родителей. Они живее, сообразительнее. А образование, полученное ими в обычных образовательных учреждениях, повышает их шанс жить полноценно, успешно реализоваться. n
Ангелина
Желтухина.
Автономное учреждение Чувашской Республики «Цивильский издательский дом» Министерства цифрового развития, информационной политики и массовых коммуникаций Чувашской Республики